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發(fā)布時(shí)間：2024-05-31 瀏覽次數(shù)：1664次
☆ 程曉琳老師
在知識(shí)的海洋中，有一位領(lǐng)航者，用她的智慧和熱情，引領(lǐng)著無(wú)數(shù)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。
今天，我們有幸邀請(qǐng)到了這位備受學(xué)生喜愛(ài)的數(shù)學(xué)老師——程曉琳老師，與她一起分享她的教學(xué)心得與故事。
01、教學(xué)理念篇Teaching Philosophy
Q1:您在教學(xué)過(guò)程中采用了哪些獨(dú)特的教學(xué)方法？效果如何？
從教多年，我堅(jiān)守“親師信道、學(xué)高身范、授漁育人”的理念。數(shù)學(xué)不僅是學(xué)科，更是思維與解決問(wèn)題的工具。我通過(guò)趣味教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)獨(dú)、斯?fàn)柼胤礁竦?，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。
同時(shí)，我強(qiáng)調(diào)全科均衡發(fā)展，關(guān)注學(xué)生多科學(xué)習(xí)情況，助力學(xué)生全面進(jìn)步。
Q2:針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，您會(huì)如何調(diào)整教學(xué)策略以滿足他們的需求？
針對(duì)學(xué)生的差異，我會(huì)首先分析原因并制定相應(yīng)的教學(xué)策略。
①針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)著重提升興趣、夯實(shí)基礎(chǔ)并調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用趣味性強(qiáng)的內(nèi)容，鼓勵(lì)家長(zhǎng)進(jìn)行鼓勵(lì)式教育
②針對(duì)習(xí)慣良好但成績(jī)不突出的學(xué)生，我會(huì)鞏固基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺并適當(dāng)拓展知識(shí)。
③針對(duì)沖刺高分的學(xué)生，我則注重培養(yǎng)審題細(xì)節(jié)，以壓軸類專題和一題多解為主，拓展高年級(jí)知識(shí)點(diǎn)以提高解題效率。
Q3:您是如何設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容，并提升學(xué)員興趣？
我的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)圍繞學(xué)生實(shí)際需求進(jìn)行：
①教材與教輔同步：根據(jù)學(xué)生使用的教材和教輔，提前梳理，穿插易錯(cuò)、?？己屯卣诡}，提高學(xué)習(xí)針對(duì)性。
②錯(cuò)題專題歸納：每周根據(jù)學(xué)生作業(yè)和試卷反饋，準(zhǔn)備專題講解，及時(shí)解決疑惑，確保新知識(shí)掌握牢固。
③期中期末專項(xiàng)訓(xùn)練：考試前，針對(duì)各區(qū)歷年考題，分類訓(xùn)練，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)、?？己鸵族e(cuò)點(diǎn)，提高考試成績(jī)。
④課堂復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)：注重課堂復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生做筆記和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合。
02、師生互動(dòng)篇Teacher-Student Interaction
Q1:您如何建立與學(xué)生的信任和聯(lián)系？
· 同理心溝通：理解學(xué)生的視角，設(shè)身處地地為他們著想，與他們建立共同話題，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到并改正不良行為。
· 家校橋梁：協(xié)助學(xué)生緩和與父母的關(guān)系，合理溝通雙方的矛盾，理性分析考試成績(jī)，讓學(xué)生感受到教師的真誠(chéng)關(guān)懷。
· 多渠道交流：通過(guò)微信等平臺(tái)，不僅圍繞學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績(jī)進(jìn)行溝通，還分享共同話題，增進(jìn)師生間的了解和信任。
Q2:您在處理學(xué)生本學(xué)科問(wèn)題時(shí)，通常采取什么方法？
在處理學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，我始終秉持著因材施教的原則。首先，我會(huì)深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，包括他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣點(diǎn)以及遇到的難點(diǎn)。接著，我會(huì)通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)來(lái)搭建起知識(shí)的橋梁，幫助學(xué)生將新知識(shí)與舊知識(shí)相聯(lián)系，從而啟發(fā)他們的思維。同時(shí)，我注重一題多思路的啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。此外，我還會(huì)適當(dāng)?shù)赝卣诡A(yù)習(xí)后面的知識(shí)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣和期待。
我的教學(xué)方法不僅注重知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)。我堅(jiān)信，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅能夠更好地掌握學(xué)科知識(shí)，還能夠提升他們的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
Q3:在您的教學(xué)生涯中，有哪些難忘的瞬間或故事？
劉同學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，初二就由我進(jìn)行數(shù)學(xué)指導(dǎo)，我通過(guò)提升她的學(xué)習(xí)興趣與改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，在我們的共同努力下，她的成績(jī)穩(wěn)步上升，初三因距離問(wèn)題轉(zhuǎn)網(wǎng)課，仍持續(xù)進(jìn)步，最終成功直升。
岑同學(xué)有學(xué)習(xí)畏難情緒，通過(guò)我的特色課堂教學(xué)后，他的學(xué)習(xí)興趣大增，提升數(shù)學(xué)思維能力之后，數(shù)學(xué)成績(jī)顯著提升。
王同學(xué)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法很不好，我給他制定了專屬學(xué)習(xí)計(jì)劃后，他高質(zhì)量執(zhí)行，從67分躍至145分，榮獲“數(shù)學(xué)之神”稱號(hào)。
通過(guò)這些同學(xué)們的案例，證明了學(xué)生只要有意愿學(xué)習(xí)和正確的指導(dǎo)方法，孩子們就能克服學(xué)習(xí)上的困難。
03、學(xué)習(xí)篇Daily Learning
Q1:您認(rèn)為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)生，應(yīng)該如何有效學(xué)習(xí)提分？
對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生：
· 設(shè)定低中目標(biāo)：明確自己的基礎(chǔ)，設(shè)定切實(shí)可行的低、中目標(biāo)分?jǐn)?shù)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
· 強(qiáng)化基礎(chǔ)：專注于?？嫉幕A(chǔ)題型和易錯(cuò)題，通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。
· 錯(cuò)題管理：建立錯(cuò)題集，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行深入反思，總結(jié)錯(cuò)誤原因，確保不再重蹈覆轍。
· 及時(shí)反饋：定期與老師或同學(xué)交流，尋求幫助，確保學(xué)習(xí)方向正確。
對(duì)于基礎(chǔ)中等的學(xué)生：
· 穩(wěn)扎穩(wěn)打：在確?；A(chǔ)分穩(wěn)拿的同時(shí)，逐漸向中難度題型挑戰(zhàn)。
· 拓寬視野：適當(dāng)接觸一些拓展題型，不必急于求成，而是為將來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
· 調(diào)整心態(tài)：保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不因偶爾的挫折而氣餒，做好向高分邁進(jìn)的準(zhǔn)備。
· 計(jì)劃性學(xué)習(xí)：制定清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)階段都有明確的目標(biāo)。
對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生：
· 全面鞏固：即便成績(jī)優(yōu)秀，也不能忽視基礎(chǔ)題型的練習(xí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)。
· 挑戰(zhàn)難題：在穩(wěn)拿基礎(chǔ)分和中難度分的基礎(chǔ)上，勇于挑戰(zhàn)更高難度的專題，提升解題能力。
· 深度學(xué)習(xí)：借助高年級(jí)知識(shí)點(diǎn)或更高層次的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)邊界。
· 注重細(xì)節(jié)：在解題過(guò)程中，注意細(xì)節(jié)，避免因小失大，確保每一分都拿得穩(wěn)。
Q2:您認(rèn)為學(xué)生最難的學(xué)習(xí)階段是什么？
學(xué)生最難的學(xué)習(xí)階段是因人而異的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知和背景都有所不同。
從普遍的角度來(lái)看，對(duì)于數(shù)學(xué)這一科目，我觀察到當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固時(shí)，他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)階段普遍會(huì)感到困難。相反，若學(xué)生能在前期打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，那么他們后續(xù)的學(xué)習(xí)通常會(huì)更加順暢。
但對(duì)于許多學(xué)生而言，初一階段是一個(gè)相對(duì)困難的過(guò)渡期。這個(gè)階段，學(xué)生需要從小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂氛圍和知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變到初中的新模式，這是一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。這種轉(zhuǎn)變不僅包括知識(shí)層面的增加和深化，還涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式以及心理狀態(tài)的調(diào)整。因此，我認(rèn)為新初一的學(xué)生應(yīng)該提前做好銜接和規(guī)劃，以此避免初一開(kāi)學(xué)時(shí)的落差。
04、暑假篇2024 Summer Camp
Q:您覺(jué)得在暑假期間，初中學(xué)生應(yīng)該從哪些方面做好銜接準(zhǔn)備，以此迎接新學(xué)期？
? 初一學(xué)生：
①學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的建立：學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課堂上積極聽(tīng)講并學(xué)會(huì)記筆記，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，形成良好的學(xué)習(xí)閉環(huán)。此外，還需要學(xué)習(xí)如何審題和書寫解題格式，為初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
②知識(shí)體系的銜接：學(xué)生需要重點(diǎn)理解從算術(shù)數(shù)到有理數(shù)、從數(shù)到式、從應(yīng)用題算術(shù)解法到方程解法的轉(zhuǎn)變，并適應(yīng)從形象幾何到抽象幾何的思維過(guò)渡。
③心態(tài)與狀態(tài)的調(diào)整：面對(duì)初中新的學(xué)習(xí)環(huán)境、方法和節(jié)奏，學(xué)生應(yīng)提前做好心理準(zhǔn)備，以積極、開(kāi)放的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。
? 初二學(xué)生：
①預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的結(jié)合：以預(yù)習(xí)初二新知識(shí)為主，同時(shí)結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容回顧初一的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的連貫性。
②專題突破：對(duì)于初一未掌握牢固的專題，學(xué)生應(yīng)有選擇性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目、低效地復(fù)習(xí)方式。如果某一專題基礎(chǔ)不牢且缺乏興趣，可以暫且擱置，先專注于其他內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
? 初三學(xué)生：
①中考內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)：中考中，初三的知識(shí)點(diǎn)占據(jù)重要比重。因此，學(xué)生應(yīng)利用暑假時(shí)間提前預(yù)習(xí)初三的知識(shí)點(diǎn)，形成對(duì)中考的整體把握。
②復(fù)習(xí)與鞏固：在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)同步復(fù)習(xí)鞏固與新知識(shí)相關(guān)的舊知識(shí)，確保知識(shí)體系的完整性和連貫性。
③時(shí)間管理與規(guī)劃：面對(duì)中考的壓力，學(xué)生應(yīng)合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，確保各科學(xué)習(xí)都能得到均衡發(fā)展。同時(shí)，也要注重休息和鍛煉，保持良好的身心狀態(tài)。
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